Техническое
творчество это вид человеческой деятельности, в результате которого создается
технический продукт, обладающий новизной.
Многие авторы
приравнивают техническое творчество и изобретательство. Изобретательство
неотделимо от процесса творчества. Применительно к деятельности взрослых людей
(или детей школьного возраста) выделяют относительно самостоятельные виды
творчества: техническое и художественное. У дошкольников эти виды творчества
еще не выступают в таком обособленном виде, образуя комплексную
художественно-техническую деятельность. На первое место ставятся конструктивные
или художественные задачи, но сама деятельность еще не расчленена.
(Википедия). Так может ли
дошкольник придумать изобретение? С большой вероятностью можно утверждать, что
нет. Однако творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте,
что доказали отечественные психологи и
педагоги (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддьяков, Н.А.
Ветлугина, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др.). Они определяют детское творчество как: ² создание ребенком
субъективно нового (значимого для ребенка прежде всего) продукта (рисунка,
лепки, рассказа, танца, песенки, игры, придуманных ребенком), ² придумывание к
известному новых, ранее не используемых деталей, по-новому характеризующих
создаваемый образ (в рисунке, рассказе и т.п.), придумывание своего начала,
конца, новых действий, характеристик героев и т.п., ² применение усвоенных
ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации (для
изображения предметов знакомой формы — на основе овладения мимикой, жестами,
вариациями голосов и т.д.), ² проявление ребенком инициативы во всем,
придумывание разных вариантов изображения, ситуаций, движений.
Творчеством
детей считают и сам процесс создания образов сказки, рассказа,
игры-драматизации, в рисовании и т.п., поиски в процессе деятельности способов,
путей решения задачи (изобразительной, игровой, музыкальной).
